案例教学法在《市场调查与预测》课程中的应用
《市场调查与预测》是工商企业管理专业的专业基础课程，该课程实践性很强，要求学生将所学的市场调查的理论知识在实践中灵活运用，并对市场前景做出科学预测。在教学过程中，采用传统的教学模式，理论教学课时较多,实训实习课时较少，致使学生不知如何开展实际的市场调查。目前，针对工商管理专业《市场调查与预测》课程的教学方法进行了改革,加强实践实训教学,使学生既具有丰富的理论知识，又有较强的实践能力，取得了良好的教学效果。
1.改革课堂教学方法
传统的教学模式是“满堂灌"，收效甚微。在教学过程中，我根据课程特点，采用案例教学与专题教学相结合的方法。案例教学是一种引 导式、启发式、参与式的教学方式。案例教学不仅能使学生理论联系实际，充分调动学生的积极性、主动性和创造性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；而且可以为学生提供相互借鉴，改善思维方法的机会。在实际教学中,有的教师会将案例教学与举例教学相混淆。其实，二者有本质的区别。举例教学是教师根据课程内容讲述例子，学生只是被动地“听例子”；案例教学虽然也是教师根据课程内容讲述例子，但学生是在教师的引导下带着问题“听例子”，并进行讨论，要弄清案例的来龙去脉，明确案例对现实有怎样的启示作用。案例教学的关键是选择合适的案例。案例要切合实际，紧扣教学内容，从案例中能自然引出教学内容。专题教学根据课程特点,将课程教学内容分为市场调查方法、市场调查资料收集、调查问卷设计、调查报告撰写等四个专题。在每个专题开设之前先提出问题,引导学生到互联网和图书馆查找资料,并分小组讨论,以提高学生分析问题和自主学习的能力。在专题讲授过程中,让学生以小组为单位进行练习，充分调动每个学生的学习积极性。在专题讲授完之后，给学生布置思考题，引导学生独立思考并.解决问题。例如，在讲授“市场调查方法"专题后，引导学生进行社会实际调查，组织学生到市场收集第一手资料，并引导学生利用图书馆和互联网收集第二手资料。
2.利用实践案例改革课程实训环节
早期的《市场调查与预测》课程，只有理论教学而没有实践实训教学，教学效果不理想。学生在学完该课程后，对怎样搜集市场第一手资料，怎样制作市场调查问卷、怎样整理分析调查资料、怎样设计调查程序等都不甚了解，更不要说对市场进行预测并完成市场调查报告。
针对这一状况，在课程中增加了一部分“市场调查实践实训课"。学生通过系统的市场调查理论学习后,进行实际的市场调查实践实训，处理实际问题。改进后的教学实践证明，学生的市场调查能力、综合运用所学知识分析问题和解决门问题的能力明显提高。
（学生利用二维码设置问卷调查）